Escribir sin faltas es una actitud

Uno de los defectos que hemos detectado en esta primera semana de cuatrimestre es que algunos alumnos, algo más del 10%, cometen llamativas faltas de ortografía:

... lo esencial que he aprendido ha sido ha cómo realizar ...

... También el echo de que ... nos apresuramos ha dar un diagnóstico ...

Las pruevas a realizar ... (escribe 4 veces prueva) ... Dado que el diagnóstico final a sido ...

He aprendido ... ha discutir ... ha trabajar ... ha utilizar ...

Ello sin entrar en el (ab)uso, por parte de una cuarta parte del alumnado, de no poner tildes (diagnosticos, tambien, busqueda, facil, analitica, informacion, medula osea, extension, conclusion, sindrome, globulo, etc.).

Parece increíble, pero los alumnos ERASMUS escriben mejor que algunos de los españoles.

Para los interesados, señalo algunas reflexiones de Alejandro Gómez Camacho (y les recomiendo que se lean el artículo ya que indica la manera, sencilla, de resolver el problema):

Ortografía es ... escribir correctamente, no leer ni estudiar.

Escribir sin faltas es básicamente una actitud ... el deseo de escribir sin faltas los textos ...

Es fundamental ... que cada hablante con dificultades ortográficas establezca un vocabulario ortográfico personal, entendiendo que las palabras en las que más veces se cometen faltas son las que se deben abordar de forma prioritaria.